您现在的位置: 河北省邢台市第八中学 >> 校园资讯 >> 校务公开 >> 正文

2017-2018年度邢台市第八中学职高质量报告

作者:王丽娟 来源:政教处 点击数:3034 更新时间:2018/2/11

                         

 

一、     学校情况

(一)学校概况

邢台市第八中学始建于1974年,是邢台市第一所完全学校,有初中,普高,职高。关于职高部分,学校占地面积0.48万平方米,建筑面积0.058 万平方米。职高于2014年秋季招生,学校设有5个专业:音乐、美术绘画、运动训练、播音主持、舞蹈,面向全国招生。2017年全日制在校生380人,专职教职工17人。2017年邢台市第八中学被河北省教育厅、河北省人力资源和社会保障厅、河北省总工会授予“河北省教育系统先进集体”称号;被邢台市教育局评选为“2017年邢台市中小学德育工作先进集体”,经市文明委批准,获“邢台市首届文明校园”;被表彰为“学校安全稳定工作先进集体”,被授予河北省青少年教育机器人等级考试考点资格。

(二)学生发展

1、招生情况分析

1.2014年秋季招生158人,2015年秋季招生150,2016年秋季招生107人,2017年招生人数120人,

2-1  近四年学校招生人数

2017年秋季有三个专业招生,其中美术绘画专业有49人,音乐专业17人,运动训练专业53人。

2-2   2017年秋季专业招生情况

2、毕业生情况分析

      2017 届毕业生为邢台市第八中学第一届毕业生, 毕业人数146人,2017年参加高考59人,本科录取率43%,工业大学、石家庄铁道大学、河北科技大学、河北经贸大学、华北理工大学、河北工程大学、石家庄经济学院等多所本科院校录取并成功升学,录取率高达48.3%。高考前,已有76名同学通过单招上了心仪的大学,其中71.2%的同学被河北工业职业技术学院、河北化工医药职业技术学院、河北软件职业技术学院等国家示范性高职院校或省级示范性高职院校录取。

近年,学院专升本录取人数逐年上升,彰显出我院学生扎实的专业理论知识和文化基础水平。

(三) 教师队伍

专任教师17人,兼职教师7人,生师比22%,双师型教师1人,专任教师本科以上17人,专任教师高级职称1人。

在教师队伍建设、教师管理和教学管理方面,做到如下几点:

1、加强备课组建设,积极尝试推进集体备课。

一个学科的教研组长和备课组长,肩负着提高本组教育教学水平,促进本组教师专业发展,提升本学科的教育教学质量的任务。我校重视教学管理终端骨干,突出备课组长战斗堡垒作用。各备课组在“在备课上下功夫,在课堂上显本领,在作业上出效益”的教学观指导下积极尝试开展集体备课活动。发挥集体智慧,扬长避短,用合力打造优质教案。

2、精细化管理促教学,规范化教学提质量。

我校对日常教学实行的规范化、精细化管理,今年出台了一系列跟教学相关的细化要求。

如:朗读课:全体学生将书直立端放,挺胸抬头,大声朗读。教师将朗读任务分解,从专注度,声音,姿势,任务等方面进行细致要求,确保朗读的最佳状态。

常规课堂:要求教师认真组织课堂教学,积极引领,打造高效课堂,减少随意性。学生全神贯注,合作探究,充分发挥主体作用,杜绝趴堂。增加查课频率,实行监控查课和实地查课双轨制。每天进行通报反馈。倡导家长进课堂,发挥家校合力。

自习课:老师查看学生到位情况。把时间留给学生。保证学生坐姿端正,认真投入,自主学习,教师来回巡视,答疑解惑。

3、精准作业布置,减负提质更高效。

作业布置前要精心设计、要精选、精练。分层布置作业,做到作业有针对性,符合学生实际,达到事半功倍的效果。放大小长假学校有统一作业表格,各学科教师既要把作业分解到每个半天,又要协调作业量,避免叠加导致作业过多,学生负担加重。

作业布置后要认真批改,做到“有发必收”“有收必改”“有改必评”“有错必纠”,必要时“面批面改”,切实提高作业布置与批改质量,培养学生规范作业的习惯。抓好信息反馈,及时调控自己的教学,加强对后进生的有效指导。

每月学校分层次随机抽查,有利于检查的公正,确保师生认真程度。同时备课组长在日常备课组活动时加强对本备课组的作业批改的过程性检查

 4、完善考试细则,促成考试管理系列化

通过四个环节规范考试:

提高试卷质量,握好考试之尺;我校引进组卷系统,出题人都来自于本教研组同学科其他年级的教师, 规避了出题人的主观不足,又可以发挥老师的主观能动性,使试卷的进度、难度与学生实际相符合。

狠抓考风考纪,亮起考试之剑;对考试期间的违纪行为绝不姑息。不允许学生考试期间趴着。在考试期间,校领导、教务处、年级不定期巡视考试。同时开启网上系统对教师监考情况,学生应考情况实时监控。

加强考试分析,反思考试之得失; 考试分析分个人、备课组、年级三个层面。层层推进,步步深入。不为失败找理由,多为成功找方法。及时对优秀生、进步生、先进班集体进行表彰。

科学考试评价,持稳考试之天平;我校在之前的评价体系的基础上,经过反复磋商,制定了新的评价标准。从平均值,级均名次,贡献值,三个维度进行评价。体现老师的辛勤努力,学生的点滴进步,工作组的团结协作,并在实践过程中不断修正。

5、加强师德师风建设,营造良好育人环境

我校全力打造“一支队伍”: 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍;致力达到“两个优化”:优化师德师风、优化行风校风;努力实现“三个提升”:提升管理水平、提升工作质量、提升群众满意度,为教育事业改革发展、学生健康成长做出贡献。

在市教育局学校德育教学培训学习课程文件之评选最美教师活动中我校张明辉、李永响被推选为市级最美教师。苏玉、何占卿、赵斌为校级最美教师。我校还进行了“责任·信念·情操”师德风采演讲评选出一等奖一名;二等奖三名;三等奖五名。同时 2016-2017河北省德育精品课程我校李永响老师的“《古代中国的农业经济》”、宋林英老师的“《Healthy  eating》”课例被评为省级“学科德育精品课程”二等奖。

6、向毕业班倾斜,为毕业班保驾护航

配备学校有经验有能力的老师在毕业班任教,为毕业班提供所有的必备支持。

我们召开了毕业班领导小组会、毕业班动员会,毕业班全体教师质量分析会、毕业班班主任会等会议营造氛围,增强质量意识,强化事业心和责任感,督促全面完成毕业班质量目标,明确学科中高考目标,交流复习经验,研究中高考考题,传达中高考信息,落实转化后进生措施。

利用开学典礼,教师节感恩礼,百日誓师礼等在学生学习生活的的特殊时刻,对学生进行教育,利用仪式的庄严感,激发学生内在动力,成为学生的强心剂。

7、培优补差并行,确保教育优质均衡

我们注意培养“尖子”学生,各科教师齐抓共管,对“偏科”学生的弱科进行个别辅导,选拔最优秀的教师对尖子生进行重点辅导使其发挥领头羊作用。

下大力气转化后进生,和我校的励志教育相结合,发挥励志组和导师的作用,进行重点爱心谈话,解决学生心理焦虑,争取大面积提升学生成绩。

2017年高考参考人数213人,本科上线91人,本科录取率达43%,美术教育在2017年河北省联考成绩本科过线率100%。许多中考200多分的同学在高考中达到了本科线,再创低进高出的高考新辉煌。

8、抓住迎检契机,推进学校各项工作

今年的迎检工作有: 5A级学校创建评估检查,创城工作,5A现场场会工作。

也以此为契机对我校的各方面工作过程性资料进行整理,体现我校特色管理和内涵发展。同时完善功能室建设,推动教育现代化。我校对实验室。图书馆等功能教室,补充了相关设备,规范相关管理,竭诚为教学和师生服务。

9、书香为基,科技为翼,打造优质校园

学校里给老师们配备了新课标等专业书籍,使教学有的放矢,同时还给班主任、中层等配备了管理方面的书籍,开展聊书会活动分享切身感受,提高理论水平。

学生阅览室内,除了平日阅览,我校还开设的阅读课,语文老师及图书管理员结合学生兴趣,共同甄选合适阅读的书籍。教学楼各层设立的自由阅览区,教室里建立“书香驿站”,着力打造书香校园。

引入电子班牌,智慧校园系统等利用科技力量推动学校管理精细化,现代化,适应教育信息化的需要。

10、深入一线,以听评课促教研教学

“好课”是从课堂实践中熔炼出来的,没有任何捷径可行。听课、评课不仅可以实现课堂教学的管理功能,而且可以有效地促进教师个体的专业发展,从而带动整个教师队伍的成长,促进课堂教学生命化,使课堂真正的动起来。

具体采用一课三磨的形式,先是教师自己备课,邀请备课组教师听课、评课,教师根据备课组教师的建议将教学设计进行修改,完成一磨;然后教研组全体教师再听、评,教师再修改,完成二磨;最后科研处组织同学科高初中教师听、评课,教师最终修改,教学设计定稿,最后上交科研处的材料包括:教学设计、评课记录、PPT、教学反思。

磨课,对所有教师,尤其是青年教师意义重大。因为磨课能磨出教师间合作交流的默契,磨出教研组团队理性思维水平的提升,磨出了教师提升教材的高度,使教师在课堂上真正成为学生的引领者。

本学年学校共安排了37位教师的公开课。

12、优质课

为了进一步深化课程改革,为所有教师提供一个互相学习、互相交流、互相提高的平台,加快提升我校教师的科研素质和课堂教学水平,促进教师专业的快速成长,我校在456日和519开展了两次有41位教师参加的优质课评比活动。

两次参加活动的教师都是在教研组听评课的基础上选拔的优秀教师,学校成立以王校长为组长,各副校长和教研组长为组员的评委会,制定具体的评分标准,参赛教师先是进行10分钟说课展示,评委当场打分,获得一等奖的教师再在学校进行优质课展示。两次活动的开展对提高课堂的教学质量和教学效益,促进我校教师的专业发展起到了极大的促进作用。

2)在教研组选拔的基础上我校今年共推荐15位教师参加了邢台市教研室举行的初中语文、英语、历史、生物、音乐、美术、地理和高中语文、英语、数学、地理、生物、政治优质课评比。

312位教师参加了河北省和邢台市电教馆组织的信息技术整合课的视频上传、评选。

4)推荐1位教师参加电教馆组织的2018年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十一届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动。

13、主题教研

主题教研,就是教师在有目的地解决自己教学问题的过程中促进自我提高、发展的一种教研活动。

形式:以教研组为单位进行活动。

时间:教研活动时间。

内容:

1)教师自选内容:可以是自己在教学中或是在班级管理中成功的经验。

2)可以研究新课程标准,中、高考说明、中高考试题等。

3)可以是和教学相关的一些拓展性知识的讲解。

意义:校本主题教研活动源于教师的需要,是以问题为驱动、以课例为载体,有着鲜明主题的教研方式。建立以学科教研组为单位的校本主题教研机制,是探索教师继续教育和专业化发展的有效途径,为教师的专业化发展提供有力的支撑,它不仅是促进教师专业化发展的一个有效而现实的途径,更是教师教学生命的加油站,是教师素质提升的助推器。

本学年共组织40多次主题教研活动。

14、大教研活动:

大教研作为一种新的教研形式,是为整合学科资源、学校研究资源、教师资源,满足学校、教师需求,促进学校、教师之间交流分享的一个切入点。从某种意义上来说大教研实际上是一种空间延伸,放大的校本研修,也是一种广义概念的“同伴互动”。

形式及内容:

1)邢台市初中语文同课异构(328):

授课教师:赵新芳局长、孔令凯主任、颜晓伟老师

内容:同上一节课《驿路梨花》

参加人员:八中全体语文教师、邢台市初中语文名师工作室成员、十二中及二十四中部分语文教师。

2)对接校同课异构(413

授课教师:北京教育学院朝阳分院附属学校冯燕老师、刘芳芳老师

内容:同课异构《四边形》

参加人员:八中全体教师、联盟校部分教师。

3)邢台市八中特邀名师优质课展示

授课教师:全国优质课一等奖获得者:杜丰、胡玉磊

内容:先是优质课展示,再是讲座——对优质课的几点思考。

时间:周三(1025)、周四(1026)两天教研活动时间

参加人员:文科、理科全体教师。

15、师资培训:

中小学教师终身教育是促进教师专业化发展的保证,师资培训是促进教师成长、成熟的重要途径,科研处组织形式多样的教师培训。

请进来:截止到116,今年共邀请国家、省、市级专家14位,对教师从教育理论、师德修养、班主任、教师礼仪、教科研知识、心理健康教育等方面对教师进行全方位的培训,使教师视野更加开阔,专业素养得以提升。

走出去:今年派出26位教师参加国家级、省级培训,派出106人参加市级教研活动。通过聆听专家的教诲,和同行们交流心得,观摩优秀教师的示范课,让参训教师对新的教育理念又有了新的认识、理解和感悟,新理念的指导使教师的教学更上一个新台阶。

继续教育:从9月份至今积极组织教师参加全员培训,从注册码的分配、教师全员注册、在线研讨、网上答疑各方面对教师进行全方位服务,现在正在进行的是提交作业、教学日志、工作总结等工作.

16、教师大讲堂

“教师大讲堂”是教师发展的舞台,是培名师、育英才,全面提升教师队伍的整体素质,打造市级品牌学校有效途径。

形式:讲座

参加人员:全体教师

主讲人员:教师自己报名参加、外出培训教师、名师、骨干

内容:(1)专题报告类:名师论坛、德育论坛、课改论坛等。

2)专业讲座类:教师专业知识讲座、教育前沿新知识讲座等。

3)综合类讲座:艺术讲座、文艺修养讲座、健康知识讲座等。

本学年举行4期,主题是——培训、分享、成长。

17、学生专题活动:

从服务于教学的宗旨出发,科研处在本学期要求初高中语文教研组、初高中数学教研组、初高中英语教研组举行专题活动。各教研组积极筹划,在活动前一周都撰写了详尽地活动计划,全组教师积极出谋划策,举行了形式多样的比赛,如:硬笔书法竞赛、书法大赛、诗歌朗诵、古诗文默写、英语能力竞赛、速算比赛等。老师们赛前谋划,赛中监考、赛后阅卷,每个年级、每个比赛都评出了一、二、三等奖,科研处又举行了学校领导参加的颁奖仪式。专题活动的开展,极大地提高了学生学习的积极性,活跃了教学气氛,促进学生综合素质的提高。

18、课题研究:

现在我校有河北省规划办课题4项,河北省电教馆课题1项,市规划办课题2项(20175月立项),省级子课题2项。11月份又申报了河北省规划办课题两项(正在审批中)。

对已有的省级课题,我们加大了管理力度,做好服务工作,帮助研究人员解决研究中遇到的问题,确保各级各类课题按时高质量完成,并进一步注重课题研究成果的应用,更好地发挥课题的作用。同时要求教师全员参与,省级课题主持人列出子课题,教师根据自己的研究特长进行申报,达到了人人参与课题研究的氛围。

19、青年教师培养:

青年教师在我校已占多数,为了促使他们尽早成为教学能手,发挥骨干教师的示范引领作用,9月份科研处和教研组为每位新到八中教师指定了指导教师,开了拜师会,签订了拜师协议,要求指导教师要全方位对青年教师进行培养,青年教师多听老教师的课。9月份举行了新教师亮相课,明年会举行汇报课、出师课和青年教师基本功大赛等活动,为青年教师的成长铺路搭桥。

20、成果

1.在邢台市教育局组织的“邢台市中学生物实验操作技能与创新展示竞赛活动”中荣获组织工作先进集体。

2.在河北省第八届中小学幼儿园教师师德论坛征文暨师德风采演讲活动中李永响老师荣获河北省一等奖。

3.在邢台市高中数学优质课评选中尚世聘老师获市一等奖。

4.在邢台市高中地理优质课评选中孟国平老师获市二等奖。

5.在邢台市首届杰出名师评选中邵英霞老师被评为杰出名师。

教师培养培训

序号

学习人数

学习内容

时间

   

组织单位

1

张金琢、胡新圃、王志华

济南励志教育会差旅费

2017.1.4-1.7

济南

三大步励志教育总课题组

2

胡新圃、王海亮、闫爽、李丽、周奇5

高中教材研讨会

2017.4.17

邯郸

河北省教育厅

3

王丽娟

中职教学珍改人才培养状态数据采集管理系统数据填报与操作培养培训

2017.8.30-9.1

 

石家庄

河北省教育厅

4

王丽娟等2

机器人协会比赛

 

2017.6

石家庄

河北省教育厅

5

张金琢

励志教育现场会

2017.4

简阳

三大步励志教育总课题组

6

王俊、霍志英

语文培训

2017.3.24-3.26

石家庄一中

笃行名师大讲坛组委会

7

金立

河北省骨干教师省级培训

 

2017.6.26-9.15

 

河北师大

河北省教育厅

8

李文哲

首届Hope卓越教师大会

2017.9.22-9.24

广东东莞

北京师范大学

9

袁胜新胡新普宋林英李栋

互联网加数字技能大赛培训

2017.10.12.

河北师大

河北师大

 

当年教师公开课情况

序号

组织部门

授课人

授课内容

时间地点

授课对象

获奖情况

级别

1

河北省电化教育馆

宋林英

Healthy eating

2017.3

高二

省二等奖

省级

2

邢台市普通教研

王丽娟

通用技术

2017.03

高二

二等奖

市级

3

邢台市普通教研

侯彩娜

表格数据的图形化

2017.03

高一

一等奖

市级

4

邢台市普通教研

韩晓丽

高中英语

2017.10

 

 

 

5

邢台市普通教研

贾建麒

高中语文

2017.10

 

 

 

6

邢台市普通教研

李栋

高中生物

2017.10

 

 

 

7

邢台市普通教研

聂晓辉

高中政治

2017.10

 

 

 

8

邢台市教育局

张雅丽

指数函数及其性质

2017.11

高二

市优课

市级

9

邢台市教育局

王志华

圆周运动

2017.11

高二

市优课

市级

校级公开课一直举行的是隔周初、高中公开课,教师全员参与,采用一课三磨的模式。同时学校在上半年举行了两次优质课大赛,获奖教师就不再列出。

 

 

 

 

 

当年教师论文获奖发表情况

 序号

作者

论文名称

发表

时间

发表刊物

级别

序号

作者

论文名称

发表

时间

发表刊物

级别

1

孙雨滋

《新课改背景下的生物高效课堂构建策略研究》

2017.03

《才智》(中旬刊)CN22-1357/C

省级

 

 

 

 

 

 

2

董晓华

物理教学如何培养学生的发散思维能力

2017.22

学周刊

省级

 

 

 

 

 

 

3

袁金强

新课程背景下高中历史教学的思考

2017.23

学周刊

省级

 

 

 

 

 

 

4

赫秋红

高中历史教学中多媒体技术的应用研究

2017.17

学周刊

省级

 

 

 

 

 

 

5

张莹

新课标下高中英语词汇教学策略研究

2017.03

学周刊

省级

 

 

 

 

 

 

6

王志华

新课程理念下高中物理教学改革创新研究

2017.03

学周刊

省级

 

 

 

 

 

 

7

王新

如何突破高中物理常规教学

2017.03

教育科学

省级

 

 

 

 

 

 

8

李丽

中学语文教学也要与时俱进

2017.09

教育科学

省级

 

 

 

 

 

 

 

当年邀请专家情况

序号

专家姓名

培训内容

时间

   

参加人员和人数

专家级别

1

袁书领

如何进行有效物理教学

4.28

录播教室

初、高中理综教师 26

河北省名师

2

孔令凯

新课改下的语文教学

5.05

录播教室

初、高中语文教师 35

河北省名师

3

陈淑芳

历史与政治如何有效综合

5.05

录播教室

初、高中文综教师 26

河北省名师

4

冯海霞

如何进行第三轮复习

5.17

录播教室

初、高中英语教师 37

河北省名师

5

李永红

中考心理辅导

6.11

学校综合楼会议室

初三教师学生、856

省级名师

6

张利青

我的成长之路

829

学校综合楼会议室

全体教师251

河北省特级教师

7

李鸿雁

多措并举——班级管理

829

学校综合楼会议室

全体教师251

河北省优秀班主任

8

洪艳丽

班级日常管理

829

学校综合楼会议室

全体教师251

河北省优秀班主任

9

孔令凯

怎样评课、说课

830

学校综合楼会议室

全体教师251

河北省特级教师

10

麻晓红

教师职业礼仪与形象塑造

830

学校综合楼会议室

全体教师251

邢台市党校副教授

11

苏静

积极心理学与励志教育

830

学校综合楼会议室

全体教师251

河北省名师

二、     学生发展

(一)   学生素质

文化课合格率100%,专业技能合格率100%,体质测评合格率100%,毕业率100%。生均纸质图书等数据41册,比上一年度增长了19册。

(二)   在校体验

理论学习满意度100%,专业学习满意度100%,实习实训满意度100%,校园文化与社团活动满意度100%,生活满意度100%,校园安全满意度100%,毕业生对学校满意度100%

1、校园文化建设、文明风采活动开展情况

2016-2017第五届河北省青少年“阅知行”读书活动我校18位同学均被授予“省级书香学子”的荣誉称号。侯瑞静老师和张金玲老师荣获教师读书心得评选活动省级“优秀奖”。

2016-2017“百年追梦,全面小康”系列活动我校4位同学获得市级奖励。林贵荣等4人荣获优秀指导奖

2016-2017“关注时事,胸怀天下”时事政治大赛,优秀组织奖。

2017“大洋百货”杯第四届成语大赛中,我校团队获得全市第二名。我校荣获优秀组织奖。

我校被评为2016-2017市级语言文字示范校。

2017一师一优课活动中五位教师获得市级优课。获得优秀组织奖。

为学生播下科技的种子,举行了思维导图大赛,在2016-201732届河北省青少年科技创新大赛竞赛项目获奖侯钰欣河北省一等奖,郭相茜河北省二等奖。赵兵魁老师的《双角同步测角仪》货河北省一等奖全国三等奖,获省级优秀科技辅导员称号。

2社团活动

2017年全市中学生运动会于42327日在广宗县第二中学举办,校代表队在此次比赛中荣获田径初中组团体总分第三名,篮球初中组第五名,篮球高中组第六名的好成绩。

 

 

2017年河北省中学生排球比赛。于1119--30日在石家庄15中进行。邢台八中男排、女排代表邢台市参加比赛。进过顽强拼搏,最终男排获得精神文明队。女排获得第五名,赵頫教练获得优秀教练员称号。

 

机器人社团参加队数、人数及获奖数

1支队伍(4人)参加河北省教育厅、河北省科协举办的2017年青少年机器人竞赛FLL竞赛二等奖1个(省级)

2支队伍(12人)参加中国机器人协会举办的2017FIRST工程挑战赛河北选拔赛,分别荣获二等奖2(省级)

5支队伍(18人)参加邢台市教育局、邢台市科协举办的2017年青少年机器人竞赛,分别荣获1个一等奖,1个二等奖,3个三等奖(市级)

4支队伍(8人)参加邢台市教育局、邢台市电教馆举办的第十八届邢台市中小学电脑制作活动工程挑战赛,分别荣获2个二等奖,2个三等奖

 

3学生会建设及活动

学生会成员帮助维持学校纪律及参与学校管理

(三)   资助情况

2017年秋季,职高免学费落实人数249人,资助金额286350元,助学金人数33人,资助金额33000元。

随着国家对学生资助工作的重视逐步加强,我校学生资助管理制度也越来越规范,同时,资助工作的任务也越来越繁重,责任也越来越大。学生资助工作的特点是没有惊天动地,没有轰轰烈烈,有的只是平凡平淡的琐事、细事,但是,这些事关系到党和国家惠民政策的落实,关系到学校的形象,关系到学生和家长的切身利益。因此,学校资助工作小组以帮助家庭经济困难学生为核心,从大局出发,从一件件小事做起,认真履行学生资助管理职责,用爱心成就爱心事业,用真情铸就资助人生,赢得了学生及家长的好评,为促进教育公平及社会公平和谐做出了应有的贡献。

我校严格按照上级资助部门相关文件精神,上下动员、高度重视、加强领导、提高认识、健全机构、完善制度、规范管理,充分发挥了学生资助工作扶贫帮困、励志育人的功能。严格按照既定操作流程规范操作,绝不让一个学生因家庭经济困难而失学,努力把好事做好,把好事做实,高效、高质,确保了困难家庭学生不因贫困而辍学,助学工作取得显著成绩,受到上级的肯定。

1、加强组织领导

切实做好此项工作,学校建立专门学生资助管理机构,有专职工作人员,专门办公场所,办公设备。每学期都指定详细的工作计划,明确分工,为学校困难学生资助工作的顺利开展提供了有力的组织保障。

2、宣传资助政策

为使这项惠民工程深入人心,学校通过张贴标语,校公示栏及学校橱窗、广播、通知下达、校网公布、会议、主题班会等各项形式对贫困生资助政策及工作流程情况进行全方位多角度的广泛深入宣传,提醒学生们关注专门开辟学生资助政策的信息及动态专栏发布相关资助、政策、措施、申请条件、办理程序、办理时间、资料要求、诚信教育等宣传。让广大贫困学生、家长、社会各界全方位了解国家的惠家惠学政策,熟悉贫困生资助的工作程序,即指标下达、个人申请、信息采集、审核评定、名单公示、资料上报、资金发放等,从而营造了全社会关注贫困资助,关心贫困学生的良好氛围。每年开学初,班主任在班级中采用调查、询问、访谈等形式,对困难家庭学生进行摸底;将贫困家庭学生情况输入电脑,建立贫困家庭学生动态档案,对贫困家庭学生进行动态管理。并对困难家庭学生进行逐个家访,了解他们在生活、学习上的困难,有针对性的提出行之有效的资助目标、措施和办法,让每一个困难家庭学生都有书念,有学上。

3、精心组织安排,增强服务意识

领导重视,机构完善,分工明确

设立专门负责的老师统一管理,研究制定年度工作方案和应急预案,落实工作责任,努力做到及时、全面、科学、合理。

坚持公平、公正、统一尺度办理

在评定工作中,学校严格按照省市相关的文件精神,本着“公开、公平、公正”的原则,做到指标、程序公平、评议鉴定公开。为把我校国家助学金发放到最符合条件的学生手中,各级各类资助工作人员做出了大量工作。对不符合要求的学生做好解释工作,讨论学生遇到的困难和采取有效措施。

严格按照操作程序和步骤,并和相关部门及时沟通协调

以普高受资助学生的助学金申请顺序为例。首先由各班主任做了大量细致深入的工作。申请助学金的同学首先写出书面申请,详细说明自己各方面的情况,把申请书交到班主任处,然后班级成立了由班干部、学生代表及班主任组成的评议小组,进行公开、公平评议,首先确定了班级的受助学生名单,并在班级内部进行公示3天,再由年级组进行评议,在此基础上,学校资助人员确定拟受助学生的初步名单,交领导组审议,在橱窗内进行为期七天的公示,公示期间公布了举报电话。

同时,由学校专门资助人员印发普高受资助学生申请表,交给年级让学生填写,并且把学生应该提供的资料和装订要求、提交顺序等以通知的形式印发到班主任手中,并对各年级及班主任进行培训,严格按要求收回资料,一类用于存档,一类用于给学生办理银行卡。做到了三个无误:人数无误、资金无误、签名无误。

公示名单无异议后,按照普高助学金办理学生银行卡要求,及时与指定开户行联系,带全开户申请、单位委托书、学生办卡所需相关资料等给受资助学生办理资助卡,再直接将银行卡带回发放,确保资助卡交到学生手中,再按照开卡程序,让学生自己开卡,确保受助资金完全由学生或家长自行支配,没有中间克扣环节。

最后,把名单及本学期发放资金、受助学生明细表、发放签领表等造表上报。

4、健全管理体系

严格按照国务院和各级政府的有关精神,认真组织实施。制定了《邢台市第八中学贫困生资助实施办法》,并及时修订相关内容,明确工作流程,规范操作过程,确保家庭经济困难学生资助工作顺利进行,确保了每位应享受资助的学生按时享受资助。建立贫困学生家庭状况档案。做好贫困生调查工作,发放贫困生家庭情况调查表,摸清我校贫困生现状。对资助对象的确定和助学金的发放,我们严格按照学校贫困生资助管理办法,坚持公开、公正的原则,经过申请、评选、公式、审核确定等几个阶段,接受师生和社会的监督,确保有限的资金发放到最需要的学生手中。

5、落实资金发放

邢台市第八中学严肃纪律,要求各年级认真做好各阶段工作,在评审过程中,各校不搞平均分配,杜绝优亲厚友,不搞轮流享受,做好宣传、认定、公式,让评审在阳光下操作。严格做好发放工作,做好贫困生生活补助发放签到工作,规范操作程序,做好痕迹管理,并拍照留存做好档案资料保存,坚决做到政策不打折扣,不截留、不挪用,努力做到无一例上访事件,确保发放工作顺利进行。为避免学生丢失资助卡,乱花钱,让各班主任均做好学生的思想教育工作,加强对贫困资助学生的感恩教育,增强学生社会责任意识,懂得回报。

6、工作到位,成绩显著,效果喜人

上述措施的有力开展,保证了我校学生资助工作的顺利进行,并取得了圆满的成功,体现在以下几个方面:

三、     教学改革与建设

(一)专业动态调整专业结构调整、人才培养方案调整等

信息技术正在改变着社会的方方面面,也在改变着教与学。在教学设计理念、教学组织、教学形式、学习方式等各方面都发生着变化。教学正从“以教师为主”向“以学生为主”转变。各种数字化教学资源,使学习变得更加便捷,在宿舍里,在校园里,在图书馆里……,使学习变得无处不在。

(二)课程实施总体目标

为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》及省、市、区相关文件精神,加快构建符合素质教育要求新的教育课程体系,扎实推进素质教育,提高办学质量,在上级教育主管部门指导下,结合我校的实际情况,实施课程实施要求,特制定本方案如下:

根据职业高中阶段学生的身心特点与学科教育发展的特点,以全体学生的发展本,确定我校课程目标:全面贯彻党的教育方针,体现时代要求,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,在思想、文化、身心和劳动等方面的素质都得到全面发展,个性特长得到一定的发展。

(三)课程实施措施

1、保证课程设置的完整性,高中(十-十二)年级开设语文、数学、外语、政治、历史、物理、化学、生物、地理、音乐、体育、美术、通用技术、信息技术。

1、  保证各学年时间安排不随意变更学校加强管理,保证课程设置和时间的延续性,各部门不得随意变更。

2、  保证各类课程授课总时数,各类课程授课严格依据《河北省义务教育课程设置及课时安排》,高一至高三年级周总课时为34节,学年总课时,分别为119011901122节。

3、  充分考虑各学科本身的科学性和安排的合理性

在安排课表时充分考虑各学科的特点,上午第一二节课不安排音体美等课程,星期三下午文科活动时间,不安排文科课程,星期四下午理科活动时间,不安排理科课程。

 

高二7(班主任:贾健麒)

 

节次

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

第七天

第八天

第九天

第十天

第十一天

第十二天

第一节

第二节

第三节

第四节

胡军非

第五节

 

第六节

贾健麒

 

第七节

数学

地理

政治

英语

语文

历史

数学

英语

历史

地理

学科自习

语文

数学

地理

政治

英语

语文

历史

政治

数学

英语

历史

地理

晚自习

语文

数学

地理

政治

英语

语文

历史

政治

数学

英语

历史

地理

夜自习

贾健麒

胡军非

李凤格

豆现亮

李凤格

贾健麒

李凤格

贾健麒

胡军非

胡军非

豆现亮

袁婷婷

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高二9(班主任:马煦梦)

 

节次

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

第七天

第八天

第九天

第十天

第十一天

第十二天

第一节

第二节

第三节

第四节

第五节

马煦梦

 

第六节

贾健麒

 

第七节

政治

英语

历史

政治

地理

英语

语文

数学

地理

数学

学科自习

历史

政治

英语

历史

政治

地理

英语

语文

语文

数学

地理

数学

晚自习

历史

政治

英语

历史

政治

地理

英语

语文

语文

数学

地理

数学

夜自习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高一9(班主任:李栋)

 

节次

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

第七天

第八天

第九天

第十天

第十一天

第十二天

第一节

第二节

第三节

宋自谦

尼凤霞

第四节

第五节

 

第六节

 

第七节

英语

数学

历史

地理

政治

英语

政治

语文

历史

地理

学科自习

数学

英语

数学

历史

地理

政治

英语

语文

政治

语文

历史

地理

晚自习

数学

英语

数学

历史

地理

政治

英语

语文

政治

语文

历史

地理

夜自习

宋自谦

郭晓星

袁婷婷

王健

李强

宋自谦

郭晓星

宋自谦

马煦梦

李凤格

王健

胡军非

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高一10(班主任:于磊)

 

节次

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

第七天

第八天

第九天

第十天

第十一天

第十二天

第一节

第二节

第三节

金丽

第四节

第五节

 

第六节

王金

 

第七节

化学

英语

化学

物理

语文

数学

英语

生物

物理

生物

学科自习

语文

化学

英语

化学

物理

语文

数学

数学

英语

生物

物理

生物

晚自习

语文

化学

英语

化学

物理

语文

数学

数学

英语

生物

物理

生物

夜自习

李强

金丽

郭晓星

王金

王金

袁婷婷

尼凤霞

金丽

郭晓星

金丽

王金

金丽

4、  下大力解决好师资、场地、设备、经费及其他有关问题,各学科均有专任教师上课,信息技术、阅读课、体育课都有功能教室和专业场地,学校有新课程专项资金,用于加强各室、各课程的建设、教师培训、课程实施、开发等方面,保证设备和经费问题。

(四)课程设置及说明

说明:

1、教学时间:全年52周,教学时间40周,假期(寒暑假、节假日)10-11周,机动1-2周,各学期20周教学时间安排,各年级每学期上课18周,复习1周,考试、讲评、总结1周。

2、因为我们学校有部分住宿生,学校根据实际情况,两星期一大周上课,每大周教学时间总量:每周按十一天半安排教学,一大周课时总量为68课时,平均一小周34节,每课时上课45分钟。

3、国家规定的学科类课程、德育课程、综合实践课程、地方课程、学校课程,均在第一天至第十二的教学时间内按课表进行。

4、主题班会活动每周安排一课时(第一天和第八天第7节),各年级根据学校特色德育课程—励志教育,进行系列化主题班会。

5、在开设信息技术课的同时,必须努力探索信息技术与其他学科的整合,即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术融合在其他学科学习中。

6、七至九年级的体育与健康课,均应贯彻“健康第一”的原则,保证每天活动一小时。

7、各门课程均应相应结合本学科特点,有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

(五)实施过程

1、学习理论、转变观念、走进新课程

要改革旧的教育观念,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念,组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》及有关课改的文件及论著,认真学习上级教育主管下发相关文件。要求教师都要按照课改的总体目标,主体任务,确定课改的理念与策略,倡导全面和谐发展的教育观念。

进行师资培训,让教师能把握新课程的改革思路,掌握新课程的教学方法,选派骨干教师参加各级各类课程改革培训班学习,组织校本全员培训,请“专家”进行课改讲座。

2、把握新课程方案,积极主动实施。

按照新的课程计划设置每学年的课程,上课时间全部按规定45分钟。根据要求,设置学科课程、地方课程和综合实践活动课程,培养学生具有良好品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活;开齐开足音乐、美术、体育等课程,培养学生的艺术能力及人文素养。

组织教师学习领悟学科课程标准的改革思路,熟悉课程标准。要围绕素质教育培养目标,用新课标的理念来改革教学,各教研组要广泛开展教研活动,集中开展以“有效教学,有效学习”为目标的教研活动,研究新课标、新教材,优化课程实施水平。

顺应新课程,改革评价标准,学校领导加强随堂听课力度,推行新的课堂教学评价标准,推进新课标及教研主题的落实。

(六)课程实施及评价

1、组织学习课程标准,认真组织学校全体教师开展校本教研,用校本教研促进学校教学改革,以教学质量标准为基准,规范日常教学行为。  

2、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。  

3、发挥教师潜能,倡导校本教研、即时教研与个人教研相结合的教育科学研究模式。  

4、加大贯彻教学管理制度的力度,重视学校教育教学评价制度的建设。

(七)保障措施

1、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。  

2、规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理,加大对教师课程开展能力的培养。  

3、有计划、有重点地研发校本课程,为学生提供选择学习的平台。  

4、建立学校课程评价制度,强化课程管理,确保课程开发与实施的高质量。

四、     学校管理

(一)学生管理

学校依法保护学生合法权益,平等对待学生,尊重学生的个体差异,促进学生全面发展。

学校严格执行国家教育行政部门发布的中等职业学校学生学籍管理及其他有关规定,认真做好学生入学注册、课堂教学、成绩考核、实习实训、学籍变动、纪律与考勤、奖励与处分以及毕业、结业等各项管理工作。

学校根据《中等职业学校德育大纲》等规定,制定学生日常行为管理规范,做好学生日常行为管理工作。

学校建立健全学生学习管理制度,加强学风建设,引导学生刻苦钻研理论和实践知识,努力提高综合职业素养。

学校建立健全学生奖励和处分制度,学生奖学金、助学金、减免学费等制度。

() 班主任管理

1、认真贯彻党的教育方针和上级有关指示,负责做好本班学生的思想政治工作。

教育学生遵守国家法律,遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度,立足于学生的成才成长,积极开展各种教育活动和文化活动,不断提高学生素质。

  班主任要教育学生热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,逐步树立全心全意为人民服务的思想和为建设社会主义现代化而奋斗的志向,培养学生具有社会主义道德品质和良好的心理品质,遵守中小学生《守则》和中小学生《日常行为规范》,自觉养成良好的礼仪道德习惯。

2.教育学生努力完成学习任务。

  班主任要会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握学习方法,提高学习成绩,完成学习任务。

   3.教育、指导学生参加学校组织的各种劳动和社会实践活动。增强学生的劳动观念和社会实践能力。

  4.关心学生课外活动。

  指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文体和社会活动,鼓励、引导学生发展正当的兴趣爱好和特长。

   5.加强班集体建设,进行班级的日常管理。

  班主任要建立班级的常规,指导班委会和本班的共青团、少先队的工作。注意培养学生干部,面向全体学生,关心学生,了解学生,热爱学生,建设奋发向上、团结友爱的班集体。

  6.加强联系,搞好协调工作。

  要积极主动地负责联络组织和任教师商讨本班的教育教学工作,互通情况,协调各种活动和课余负担。

   7.做好本班学生思想品德的评定和有关的奖惩工作。

8.联系本班学生家长,争取家长和社会有关方面配合,共同做好学生的教育工作。

(三)安全管理

  学校制定了安全预防、日常安全管理、应急处理等安全管理制度,落实安全责任制。设立安全管理机构,配备安全管理人员,全面开展安全管理工作。

  学校保证校内建筑物及其附属设施、教学设备、土地、道路、绿化设施、交通工具等学校设施设备符合安全标准,定期检查,消除安全隐患。

 学校加强学生的法制、安全、卫生防疫等教育,开展逃生避险、救护演练、消防演练等活动,增强学生的法制意识、安全意识、卫生意识。

  学校保障校内活动中的学生和教职员工的安全,保障经由学校组织或批准的校外活动中学生和教职员工的安全。加强学生实验、实习实训安全管理。

  学校加强与当地公安机关和社区的联系,建立校园安全联防制度和安全工作协调机制,加强学校周边环境综合治理。

五、 德育工作情况。

(一)德育课实施情况

1.爱国主义教育

2.理想教育

3.集体主义教育

4.劳动教育

5.人道主义与社会公德教育

6.自觉纪律教育

7.民主与法制观念的教育

8.科学世界观和人生观教育

(二)课程设置

  高中开设《思想政治》课程。高中阶段采取模块设置的形式,力求体现课程的针对性。

(三)课程目标

  德育课程的目标可以分为每门课程的总目标和情感态度价值观、能力、知识等方面的分目标,并随学段不同而有区别。现行德育课程目标突出体现以下特点:全面性;基础性;序列性

(四)课程内容

  现行德育课程内容的主要特点是:

  首先,生活化。遵循不同阶段学生生活的逻辑,以学生的现实生活为主要源泉,以密切联系学生生活的主题活动为载体。

  其次,综合化。每一学段课程内容力求体现多重价值,整合多种学科内容。《品德与生活》包含了品德教育、科学教育、社会文化教育等多方面的内容。

  再次,生本性。课程内容主张从学生成长、发展与生活实际出发,从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发,尊重学生已有的生活经验。

  最后,开放性。面向学生逐步扩展的整个生活世界,从封闭的教科书扩展到所有对学生有意义、有兴趣的题材。

课程实施与课程评价

  课程实施是实现预期课程理想的手段,现行德育课程为增强德育的针对性、主动性和实效性,在实施中改变原有以灌输为主的教育方式,力图在以下几个方面作出改革:

  强调德育的实践性、活动性。学生的思想品德是在生活中通过实践活动逐步形成的,课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的,活动构成了教师教和学生学的共同中介。

  强调学生的主动性、参与性。活动是形成思想品德的主要途径,其本质特点在于活动能够激发学生的兴趣,引发学生主动参与。

  强调学生的情感性、体验性。道德情感具有感染、弥散、激励和动力等功能,而学生道德情感的获得是通过参与活动完成的。

  课程评价对课程实施起着导向和质量监督作用。现行德育课程在评价方面,呈现出评价目的的发展性、评价内容的全面性、评价主体的多元性、评价方法的多样性等特点。

五、     党建情况

(一)健全党建工作管理体制

我校党建工作以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入学习贯彻党的十九大和习总书记一系列重要讲话精神,认真开展党的群众路线教育实践活动,认真学习实践社会主义核心价值观,大力加强党组织建设、加强党员和教师队伍建设,围绕教育工作中心,为学校发展提供坚强的思想、组织和作风保证,推进学校精神文明建设跃上新台阶,学校党支部被评为县先进基层党组织。加强党组织建设情况,党组织发挥政治核心作用情况等。

(二 )政策措施

学校贯彻落实职教成20106号教育部《中等职业学校管理规程》,提升学校办学水平的政策和制度。

  全面贯彻落实党的教育方针,进一步加强中等职业学校管理,维护正常的教育教学秩序和生活秩序,全面提高教育教学质量和办学效益,促进中等职业教育更好地为经济社会发展服务。

六、     特色教育

励志教育为我们学校的办学特色。

(一)了解考察阶段

       

1、学校通过邀请原石家庄教科所所长曲连昆教授讲座,第一次了解到三大步励志教育系列德育课程,王文刚校长敏锐的感受到这个德育项目的科学性和实用性,而且可以弥补学校普遍存在的德育教育说教化、随意化的问题,既落实党“立德树人”的教育方针,又为学生全面发展、终身发展奠基,同时可以打造八中的品牌和特色,所以进一步通过多种渠道进一步了解三大步励志教育,包括和励志教育课题总负责人王军教授通电话沟通。

 

220151127学校派政教处主任孙君英和年级主任苏静参加三大步励志教育涿鹿中学全国现场会,实地深入考察励志教育的核心内容,会后两位参会代表向领导班子全体成员做了汇报,认为励志教育内容充实,形式丰富,操作简便,不打乱干扰原有的教学管理模式,并解决了学校德育工作不足的现状。领导班子经过充分讨论和研究,做出引进三大步励志教育的决定。之后这一决定在学校教职工代表大会上的到全票通过。

(二)前期准备阶段

        

1、培训动员,2016223邀请三大步励志教育课题组负责人王军教授对全体教师进行培训,老师们对励志教育的理念、操作环节、考核办法有了初步的认识和了解。之后学校又分别召开全体教职工动员会、中层干部会、班主任会,在全学校进行全面动员和任务落实。

          

2、完善机构,学校组成励志教育领导机构,下设励志教育办公室主抓励志教育工作。

3、健全制度,经过学校领导集体研究,制定《邢台市第八中学励志教育实施方案》。

 

4、全员育人,励志教育实行全员导师制,年级主任完成把年级任课教师分到班级,班主任把学生分到每个导师名下。

(三)实施推行阶段

          

1、朗读励志信,要求学生早晨中午读两次,励志信的内容都是根据学生的年级特点编写的主题鲜明,寓意深刻,朗朗上口的励志短文,同样的内容重复读二十一天,大量的正能量输入,强化学生的道德认知。

          

2、填写成长记录,学生每天对自己的学习和思想进行反思,鼓励引导学生多记录成功、喜悦、进步的方面,实现自我的激励和成长,导师每周定时批阅成长手册,和学生进行深入的交流,帮助学生解疑答惑,疏导激励。

        

3、召开主题班会,星期一下午第三节课学校统一进行,励志教育课题组提供各年级班会课件资源,使主题班会系统化、规范化,同时精美的课件,哲理的语言,丰富多彩的视频,振奋人心的歌曲深受同学们的欢迎,每一堂的主题班会都成为学生学会明理做人的精神家园。

          

4、重点学生谈话,每周导师和一名小组负责学生,帮助学生解决学生的问题,关心学生生活,让学生感受到老师的温暖,一个学期小组成员谈话一遍。

       

5、年级主题活动,励志册提供了丰富多彩的励志教育主题活动素材,开展主题活动活跃学生生活,愉悦学生身心,融洽师生关系,增强班级凝聚力。

      

6、严格各项检查,励志教育办公室组织老师结合学生会每天检查朗读励志信,每周检查成长册填写和主题班会,每月汇总导师和班级的各项积分。

四、总结提升阶段

        

1、每月根据量化检查结果,评选励志教育学生先进个人、优秀导师、先进班集体,在周一升国旗时隆重颁奖。

        

2、学校积极组织励志教育骨干力量参加在沧州和三门峡励志教育全国现场会,听专家报告和优秀励志教育实验校的经验介绍,以及到学校进行实地考察,通过认真学习并结合八中的实际情况,不断提升学校励志教育工作的实效性。

          

3、学校三大步励志教育活动在牛城晚报、广播电视报、邢台广播电视台《资讯播报》栏目拍摄报道,邢台新闻综合频道、经济生活频道和公共娱乐频道等四个频道滚动播出。在社会上引起广泛的关注与好评。

        

46月份励志教育课题组专门对我们学校的励志教育工作进行了回访和测评,测评得到85分高分,在同期全国实验校中名列前茅,得到课题组专家的高度评价。

八、问题与展望

  1、生源问题

我校职业教育的生源几乎全部来自初中生,而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的,他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题。这些文化基础知识“先天不足”的学生普遍存在着到中等职业学校学习是为了“混张文凭”好找个工作的思想,他们对文化基础课由听不懂到听不进直到很反感,提起文化基础课就“头疼”;由于生源质量偏低,大多数学生对文化基础课学习没有热情,文化基础课教师也成了不受学生欢迎的人,相对专业课程而言,文化基础课教学情景甚是尴尬。 

2、教师队伍结构性失衡问题

受人事管理体制的限制,学校发展急需的专业技术人员却因编制限制不能及时补充到教师队伍,造成专业技术型教师严重缺乏,师资队伍结构性失衡问题突出。

3、缺少经费来源

作为教育主管部门在师资的培训上,由于精力、体制、经费、政策、条件等问题,缺少足够的经费来统筹教师的培训,学校实践课程,实习场地缺乏,场馆设施陈旧,需要更新。

 4.中等职业学校的教育教学来看,过分强调理论知识传授,而忽视了实践性教学。

【字体: 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口